Оздоровление учащихся

<font face="Times New Roman, serif">Проект летнего пришкольного оздоровительного лагеря "Радужный город" (2020г.)</font>

Содержание

Пояснительная записка……………………………………………………….2

Введение……………………………………………………………………….3

Информационно-педагогическая карта……………………………………...6

Механизм  реализации проекта« Радужный город»………………………..9

Кадровое обеспечение…………………………………………………….....17

Ресурсное обеспечение………………………………………………………18

Список использованных источников:………………………………………19

Приложение 1.Фотоотчёт о работе лагеря………………………………….20

Пояснительная записка

Проект рекомендован для использования в системе дополнительного образования детей и подростков: детских оздоровительных и профильных лагерях, внешкольных учреждениях, на базе которых организован развивающий летний отдых.

Проект адресован педагогам, которые организуют воспитательную деятельность в лагерях, заместителям директоров по воспитательной работе.

Представленный проект разработан и опробован на базе пришкольного оздоровительного лагеря «Чайка». Содержит методические разработки педагогического коллектива, отражающие качественные особенности организации воспитательной работы с детьми и подростками в соответствии с приоритетными направлениями и методическими рекомендациями Министерства образования Республики Беларусь по организации воспитательной работы с детьми и подростками.

Введение

Летние каникулы  для детей – это разрядка накопившейся за год напряженности, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, время открытий и приключений, время игры и азартного труда, время событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное - самого себя. Это самая лучшая и незабываемая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.

Летние каникулы – это период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут научиться петь, танцевать, играть, с пользой провести свободное время. Именно такие возможности для каждого ребенка открывают детские оздоровительные лагеря. 

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Летний отдых даёт возможность любому ребёнку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации. И именно в лагере осуществляется широкое приобщение ребят к разнообразному социальному опыту, к ценностям общественно-значимого досуга. А наша задача – помочь им в этом и сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья.

  Лагерь с дневным пребыванием детей призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха  детей. Он  является частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. С одной стороны,  это форма организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой - пространство для  оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.           

Если спросить сегодня детей, что для них есть игра, то большинство начинает перечислять различные компьютерные игры, в лучшем случае – спортивные, а вот про обычные игры, в которые можно играть во дворе с друзьями, мало кто вспоминает. Дело в том, что дети разучились играть. Причины этого можно искать и находить, но дело не в этом. Тут, скорее всего, необходимо говорить о том, что надо учить детей играть. Играть с самим собой, играть с друзьями. Вот что важно. А если добавить, что через игру можно решать целые комплексы педагогических целей и задач, то становится понятным место и значимость игры в работе педагога-организатора.

    Одним из условий эффективности работы лагеря является использование воспитательного потенциала игры. Игра придаёт эмоциональную окраску всему происходящему, создаёт атмосферу совместного творчества, учит, помогает общаться.

         Все дни пребывания ребенка в лагере объединяются  определенным сюжетом тематической  игры. Перед детьми ставятся цели и задачи, успех в достижении которых требует напряжения сил и дает возможность подтвердить или изменить свою самооценку, предоставляют ребенку «поле успеха» в различных видах деятельности, предложенных игровыми ситуациями. Являясь развлечением, отдыхом, игра перерастает в обучение, творчество, в модель человеческих отношений.

      Анализ работы оздоровительного лагеря  прошлых годов показал, что очень эффективной является работа, построенная в форме игры. Ребята с удовольствием принимали активное участие в играх, эстафетах, конкурсах, шоу, концертах, интеллектуальных играх, сопереживали друг другу, вели учёт достижений  своих сверстников.  Возможность лично окунуться в мир спорта, творчества, культуры  и показать свои умения, навыки и желание участвовать, никого из детей не оставило равнодушным.

 Все это стало возможным благодаря продуманной работе взрослых и активной позиции детей. В этом году работа лагерной смены будет проходить в форме сюжетно-ролевой игры  «Радужный город».

     Радость общения, творческие открытия, реализация фантазий, оригинальные идеи – всё  это дарит детям жизнь в  пришкольном лагере.

Информационно-педагогическая карта

Механизм  реализации проекта« Радужный город»

 Мальчишек и девчонок, которые решили отдохнуть в детском оздоровительном лагере «Чайка», как только они зашли на территорию лагеря, будет ждать сюрприз - их пригласят принять участие в сюжетно-ролевой игре и стать жителями «Радужного города».

По сюжету игры злой волшебник отнимает у солнца его лучики, и в начале смены вводится игра – «Помоги солнцу собрать лучики», которая проводится на протяжении всей смены.

Каждый лучик –  это символ качества: 

• луч знаний
• луч дружбы, 
• луч смелости, 
• луч здоровья,  
• луч спорта и т.д.

Чтобы собрать лучи для солнышка, надо проявить себя в деле и выиграть лучик по итогам дня. Задача участника смены: накопить как можно больше «капитошек»  и собрать все солнечные лучи. На мероприятии, посвященном закрытия лагерной смены, солнце засияет всеми лучами, «капитошки», собранные детьми, в его лучах образуют радугу, а разноцветные человечки - дети – веселятся.

Открытие себя во время сюжетно-ролевой игры  будет происходит через включение детей в различную по содержанию, направленности и сложности деятельность, организацию анализа (рефлексии) результатов этой деятельности.

    Вся жизнедеятельность смены «Радужный город» в оздоровительном лагере «Чайка» представлена  тематикой сюжетно-ролевой игры:

• - лагерь –  Радужный город;
• -начальник лагеря – мэр Радужного города;
• - воспитатели – члены парламента Радужного города;
• -дети – радужные человечки;
• - столовая – мини-кафе;
• - место проведения линейки и сбора радужных человечков – главная площадь Радужного города.

В каждом отряде есть пассивные дети, детям, которые  ни к чему не проявляют интереса.  Такие дети находятся всегда в поле внимания педагога психолога (как показывает опыт,  у таких детей  чаще всего низкая самооценка  или низкий уровень развития). Поэтому незначительное проявление детьми  активности всегда поддерживается.

По своей направленности данная программа является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей.

Образовательная деятельность в рамках смены летнего пришкольного лагеря в 2020 году предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с гражданско-патриотическим воспитанием,  воспитанием уважения к прошлому нашей страны, любви к своей малой Родине, сохранением и почитанием памяти о ветеранах ВОВ, особое внимание уделяется 75-летию Великой Победы, изучению духовно нравственных традиций и истории родного края.

По продолжительности программа является краткосрочной, реализуется в течение лагерной смены.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ПЕРИОД СМЕНЫ

1. Решение организационно-хозяйственных вопросов. Приём детей в лагерь. Изучение законов и традиций лагеря.

2. Адаптация детей к условиям лагеря.  Диагностика настроения. Выявление интересов и предрасположенностей детей. Формирование отрядного коллектива.

3. Введение в программу «Радужный город». Ролевое погружение. Участие детей в выдумывании визитки - представления. Торжественное открытие «Радужного города».

4. Анализ организационного периода для детей, отрядов, педагогов.

Предполагаемый результат:

- общее представление о смене, определение творческих планов отрядов;

- формирование коллектива отряда;

- выявление лидеров, включение их в работу по развитию игрового сюжета программы;

- выбор видов деятельности;

- при необходимости коррекция деятельности и оказание  методической помощи воспитателям (по итогам анализа организационного периода).

ОСНОВНОЙ ПЕРИОД СМЕНЫ

1. Реализация проекта «Радужный город» через идею взаимодействия и дружбы разноцветных человечков, которые любят все цвета радуги и знакомятся с другими человечками. Введение игровых моментов программы (мероприятия, тематические дни).

2. Проведение спортивно-оздоровительных мероприятий, творческих конкурсов, интеллектуальных и ролевых игр.

3. Создание условий для самореализации детей в системе пришкольного лагеря с учетом их интересов.

Предполагаемый результат:

- создание доброжелательной и комфортной атмосферы для каждого ребенка;

 - раскрытие и развитие творческих способностей.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД СМЕНЫ

1. Завершение работы проекта «Радужный город». Подведение итогов смены. Закрытие смены.

2. Итоговое анкетирование, диагностика и анализ смены детьми.

3. Решение организационно-хозяйственных вопросов по окончании смены.

Предполагаемый результат:

- формирование самооценки, навыков самоанализа у детей и воспитателей;

- настрой на применение полученных знаний в жизни.

Предполагаемый результат по итогам смены:

1. Физическое и психологическое оздоровление детей. Формирование потребностей в духовном и физическом здоровье.

2. Приобретение детьми позитивного жизненного опыта, взаимодействие с другими в духе взаимного уважения и доверия.

3. Развитие социальной активности детей.

4. Знакомство детей с разнообразными интеллектуальными, спортивными, подвижными играми.

Направления деятельности пришкольного оздоровительного лагеря

• Экологическое направление
• Художественно – эстетическое направление
• Трудовая деятельность
• Физкультурно-оздоровительная деятельность
• Патриотическое направление 

Работа с органами детского самоуправления

Основным органом управления в рамках проекта является Мэрия «Радужного города», в которую  входят: представитель отряда, воспитатель,  начальник  лагеря, старший воспитатель и педагог организатор, учитель физкультуры – 6 человек. В рамках совета создается план  помощи солнышку по возвращении лучиков, обсуждается возможность получения дополнительных «капитошек», содержание каждого цветного дня в Радужном городе, распределяются обязанности между  участниками в процессе подготовки к  мероприятиям, решаются другие организационные вопросы. Вся информация  размещается на информационной стенде  лагеря.

Содержание оздоровления детей

         Главная функция лагеря – укрепление здоровья детей. С этой целью в лагере ежедневно проводятся следующие мероприятия:

• утренняя зарядка;
• трёхразовое  питание;
•  витаминизация;
• водные процедуры;
• минутки здоровья и безопасности;
• дневной сон;
• организация тематических дней, направленных на пропаганду здорового образа жизни;
• прогулки; игры на свежем воздухе.

Методическое сопровождение

Для реализации поставленных задач предлагаются следующие формы работы

• Игры-импровизации, игры - путешествия 
• Минутки здоровья и безопасности
• Профилактические мероприятия по предупреждению   чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в эпидемиологический период
• Спортивные праздники, игры                                                       
• Конкурсы плакатов,  фотографий, рисунков и стихов
• Беседы и тематические занятия
• Круглые столы
• Коммуникативные тренинги
• Акции полезных дел
• Викторины  и кроссворды                                                                           
• Эстафеты                                                                                
• Конкурсные программы                                                       
• Игровые программы     

Кадровое обеспечение

• начальник   лагеря (несёт ответственность за жизнь и здоровье детей, соблюдение режима дня, норм санитарной и пожарной безопасности, содержание трудовой и воспитательной деятельности);
• старший воспитатель, воспитатели отрядов (являются непосредственными лицами, осуществляющими реализацию проекта. Они готовят и проводят согласно плану мероприятия, несут ответственность за жизнь и здоровье детей);
• педагог-организатор
• педагог социальный
• педагог-психолог
• руководитель физической культуры и спорта
• повар
• кухонный рабочий
• технический работник

Ресурсное обеспечение

- Нормативно-правовое обеспечение

-Кодекс  Республики Беларусь об образовании  от 13.01.2011г.

- Постановление Министерства образования Республики Беларусь «Об утверждении Положения о воспитательно-оздоровительном учреждении образования»от 19.07.2011г.

-Приказ отдела образования об организации оздоровления детей и подростков на летний период.

- Об утверждении Санитарных норм и правил  «Требования к оздоровительным организациям для детей» от  26.12.2012 г., № 205

-Заявления от родителей.

-Акт приёмки лагеря.

-Программа воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении.

-Должностные инструкции начальника лагеря, всех категорий сотрудников оздоровительного лагеря.

-Журнал регистрации инструктажа по охране труда, в котором фиксируются проводимые с педагогическими работниками лагеря целевые инструктажи (в лагерях с дневным пребыванием – школьные).

-Правила внутреннего трудового распорядка (для лагерей с круглосуточным пребыванием), режим работы (режим дня) лагеря (для лагерей с дневным пребыванием).

-Кадровое обеспечение

-Штатное расписание лагеря: директор лагеря, старший воспитатель, педагог-организатор, воспитатели отрядов , учитель  физической культуры педагог социальный, педагог – психолог.

Все сотрудники имеют опыт работы в лагере с дневным пребыванием детей. В лагере имеется необходимая методическая база для работы педагого

Список использованных источников:

1. Кодекс об образовании Республики Беларусь.

2. Концепция детского отдыха и оздоровления в Республике Беларусь.

3. Методические рекомендации в помощь организаторам летнего отдыха в 2019 году.

4. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 19 июля 2011 г. № 89 «Об утверждении Положения о воспитательно-оздоровительном учреждении образования».

5. Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 24 мая 2011 г. № 336 «Об утверждении программ воспитания».

 6. Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 26 декабря 2012 № 205 «Санитарные нормы и правила «Требования к оздоровительным организациям для детей».

7. Ура, каникулы! Библиотека вожатого.- М.: ТЦ Сфера, 2002.- 128с.

8. Шестой школьный день- день игры, познания, труда, общения : пособие для педагогов общеобразовательных учреждений / М.А. Бесова, Т.А. Старовойтова.- Мозырь : ООО ИД « Белый ветер», 2009.- 162 , (2) с. : ил.

9. Современные формы воспитательной работы в начальной школе :методические разработки / Т.М. Мавлютова, Т.М. Дименкова( и др.); под. общ. ред. Е.Ф. Сивашиной.-Мозырь : Содействие , 2012. – 240 с.

10. Организация летнего детского отдыха : копилка материалов в помощь воспитателям и вожатым оздоровительных лагерей / (авт.-сост. Г.Л. Шереш).-2-е изд.- Мозырь : ООО ИД «Белый ветер», 2005.- 224с.

11. Литературно-тетрализованные занятия во внеклассной работе :  для учащихся младшего и среднего школьного возраста пособие для учителей  начальных классов , воспитателей , организаторов внеклассной работы/ сост. Л.И.Балашова.- Минск : Нац.  ин-т образования , 2008. – 136 с